(1) 一般來(lái)說(shuō)，14 歲至成人稱(chēng)為青少年期，一些早熟的兒童，12、13 歲
(2) 進(jìn)入青少年期的孩子，是準(zhǔn)備塑造自己成為一個(gè)成人。他們的思想和行為表現(xiàn)，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)比以前的幾個(gè)時(shí)期更難處理。
(3) 教養(yǎng)青少年子女的要訣
● 家長(zhǎng)不能強(qiáng)迫青少年子女，青少年子女也不能強(qiáng)迫家長(zhǎng)；雙方都不能勉強(qiáng)對(duì)方做對(duì)方不愿意做的事。
● 若親子溝通或關(guān)系欠佳，需要改變的首先是家長(zhǎng)；只有當(dāng)家長(zhǎng)有積極的改變時(shí)，子女才會(huì)改變。
(4) 青少年帶給家長(zhǎng)最大的煩惱是他們的一些不良行為，這些行為的目的可以歸納為六類(lèi)：
● 引起注意：
積極型——惡作劇、頑皮、打扮出格。
消極型——答應(yīng)了卻不做，忽略分內(nèi)該做的事。
● 追求權(quán)力：
積極型——反抗、不服從、頂嘴、有敵意。
消極型——固執(zhí)、抗拒。
● 報(bào)復(fù)：
積極型——故意做令家長(zhǎng)傷心的事、暴力破壞、粗野。
消極型——用怨恨的眼光看事待人。
● 自覺(jué)能力不足：
積極型——不守常規(guī)，專(zhuān)做刺激性強(qiáng)的事，包括賽車(chē)、做危險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)、飲酒、吸食毒品、性濫交。
消極型——輕易放棄、不愿嘗試、甘心落后、逃學(xué)或用其他種種方法逃避，包括飲酒、吸食毒品。
● 表現(xiàn)優(yōu)越感：努力追求最高成績(jī)、最高榮譽(yù)；看不起家長(zhǎng)和別人；用優(yōu)越感和別人對(duì)立。
● 尋求同輩接納：花費(fèi)大量的時(shí)間和努力去做種種事情，以求取同輩們廣泛的接納。
上述六類(lèi)行為，在成人社會(huì)中亦經(jīng)?？梢杂龅?，若是輕微的情況，是可以接受的，尤其是第五、六類(lèi)，在工作環(huán)境中其實(shí)是必須的行為，只是不可過(guò)分。這里所指的是青少年負(fù)面的、不負(fù)責(zé)任與不顧后果的表現(xiàn)。
(5) 針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)這六類(lèi)行為的反應(yīng)，青少年通常會(huì)作出以下的回應(yīng)：
● 暫停。但不久又再犯，或者改變方式去做同樣的事。
● 抵抗。或是表面屈服，內(nèi)心抵抗；或是越強(qiáng)制則越頑強(qiáng)地反抗，直到家長(zhǎng)讓步為止。
● 不理。繼續(xù)其行為，不論家長(zhǎng)怎樣反應(yīng)。
(6) 家長(zhǎng)處理以上六類(lèi)不良行為，較為有效的方法是：
● 針對(duì)“引起注意”：
故意不理其不良行為，不要有求必應(yīng)，但要密切地注意和表?yè)P(yáng)其積極正面的行為。
● 針對(duì)“追求權(quán)力”：
不跟他斗，保持平靜；家庭中的決定，讓他參與、合作。
● 針對(duì)“報(bào)復(fù)”：
避免處罰，運(yùn)用多種方式重復(fù)表示孩子其實(shí)受人喜愛(ài)；處處以信任建立關(guān)系。
● 針對(duì)“自覺(jué)能力不足”：
對(duì)孩子不斷地鼓勵(lì)，避免批評(píng)；引導(dǎo)孩子參加正面而容易顯示力量的活動(dòng)，尤其是能夠增加其責(zé)任感的活動(dòng)。
● 針對(duì)“表現(xiàn)優(yōu)越感”：
引導(dǎo)孩子明白真正的優(yōu)越是不斷地超越自我而不是把別人壓下去；并且強(qiáng)調(diào)與別人一起合作才有真正的成就和更多的得益。
● 針對(duì)“尋求同輩接納”：
引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自我價(jià)值(自信、自愛(ài)、自尊)，定下值得交往的朋友的標(biāo)準(zhǔn)。
(7)概括地說(shuō)，青少年的問(wèn)題多是因孩童時(shí)期成長(zhǎng)過(guò)程中家長(zhǎng)對(duì)其教養(yǎng)的方法不對(duì)而產(chǎn)生的，家長(zhǎng)必須立下決心改變教養(yǎng)方法，才會(huì)有效果。下面幾點(diǎn)，應(yīng)該注意：
● 不能期望短時(shí)間有效果。家長(zhǎng)必須有耐性地堅(jiān)持正確的做法，直到孩子自覺(jué)應(yīng)有所改變，才會(huì)有真正的改善出現(xiàn)。
● 家長(zhǎng)應(yīng)提醒自己：扮演孩子朋友的角色，比處處強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的特權(quán)更會(huì)有效果。
● 家長(zhǎng)與孩子日常的溝通方式及生活中的配合，需要認(rèn)真地檢討。參考本書(shū)第二部分之“親子關(guān)系十個(gè)基本要訣”
● 家長(zhǎng)剛開(kāi)始改變教養(yǎng)方法時(shí)，孩子可能更加變本加厲。如果家長(zhǎng)堅(jiān)持改變，孩子就會(huì)慢慢地察覺(jué)到老方法沒(méi)有用，于是就會(huì)產(chǎn)生順應(yīng)改變的動(dòng)機(jī)。
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